sexta-feira, 23 de novembro de 2012
sábado, 8 de setembro de 2012
Os Impressionistas Alternativas Culturais em Sampa setembro 2012
Alternativas culturais em Sampa - pra você que ainda não viu os Impressionistas no Centro Cultural do Banco do Brasil, um tour...
http://www.cafedasquatro.com.br/materia/?cM=328545
A tela O Tocador de Pífano (Le fifre), de Manet, será uma das grandes atrações da exposição. Essa pintura foi recusada no Salão Oficial de Paris, ainda sob a dominação do estilo neoclássico. Ela apresenta um menino humilde, dando a ele a importância que os membros da Academia oficial de Paris não aceitavam. O menino, um pouco manco, está tocando uma flauta de pífano e vestido com o uniforme dos filhos dos oficiais das tropas da Guarda Imperial de Napoleão III. As calças vermelhas com listras pretas, jaqueta preta com botões dourados, a faixa branca e o boné são característicos dos soldados. Considerando este tema comum, o júri do Salão oficial criticou o fato de Manet ter dado um formato grande como se ela fosse uma pintura histórica, e por ter feito o retrato de uma criança desconhecida, como se fosse de alguém famoso. Percebe-se, nesta tela que estará aqui no Brasil, a admiração que Manet tinha pela pintura dos mestres antigos, em especial, Diego Velázquez. O quadro é inspirado nos retratos de grande comprimento do pintor espanhol, como o de Pablo deValladolid, por exemplo, os dois contra um fundo neutro. O escritor Émile Zola escreveu um grande ensaio em defesa desse quadro.
http://www.cafedasquatro.com.br/materia/?cM=328545
A tela O Tocador de Pífano (Le fifre), de Manet, será uma das grandes atrações da exposição. Essa pintura foi recusada no Salão Oficial de Paris, ainda sob a dominação do estilo neoclássico. Ela apresenta um menino humilde, dando a ele a importância que os membros da Academia oficial de Paris não aceitavam. O menino, um pouco manco, está tocando uma flauta de pífano e vestido com o uniforme dos filhos dos oficiais das tropas da Guarda Imperial de Napoleão III. As calças vermelhas com listras pretas, jaqueta preta com botões dourados, a faixa branca e o boné são característicos dos soldados. Considerando este tema comum, o júri do Salão oficial criticou o fato de Manet ter dado um formato grande como se ela fosse uma pintura histórica, e por ter feito o retrato de uma criança desconhecida, como se fosse de alguém famoso. Percebe-se, nesta tela que estará aqui no Brasil, a admiração que Manet tinha pela pintura dos mestres antigos, em especial, Diego Velázquez. O quadro é inspirado nos retratos de grande comprimento do pintor espanhol, como o de Pablo deValladolid, por exemplo, os dois contra um fundo neutro. O escritor Émile Zola escreveu um grande ensaio em defesa desse quadro.
quinta-feira, 30 de agosto de 2012
S A M P A a capital das alternativas
SAMPA "Saudades"
Compartilhando com o
autor:
:: Os embalos de sábado à noite no centro da cidade ::
Fonte/Pesquisa:
Categoria: Outras
histórias
No
período entre as décadas de 60 e 80 os sábados eram especiais, você já saia de
casa com tudo programado, ou teatro, ou cinema, (um sábado ia ao cinema, no
outro ao teatro) os jornais Estadão, Folha de São Paulo e Ultima Hora já traziam
as informações de mão beijada.
Estacionava o carro no centro, atrás da Rua Caetano de Campos, e começava a circular pelo centro, Avenida São Luiz, Avenida Ipiranga, Rua 24 de Maio, Rua Barão de Itapetininga (uma parada para o café na Galeria Califórnia), Rua 7 de abril, ai entrava em um cinema (todos na época tinham sua qualidade) ou teatro; Itália, Mariadela Costa, Cultura Artística, Paiol, e já ia encontrando os amigos.
Os teatros na época tinham duas sessões aos sábados, e alguns cinemas já tinham a sessão da meia noite. Ao término dessa sessão cultural, dava tempo de correr ainda até o Mappin, que fechava a meia noite e sempre tinha algo para comprar. Tinha a turma que ficava nas escadarias do Theatro Municipal, os paqueras das funcionários do Mappin na saída, ai íamos jantar ou lanchar no Galetos, Gato que Ri, Almanara, Carlino, Um Dois, Feijão com Arroz, Casa Italiana, Eduardo’s, Gigeto e aquelas cantinas que ficavam na Rua Santo Antônio, muito frequentada pelos artistas do teatro, com uma boa companhia e às vezes sós, mas com um bom vinho a mesa.
Depois da sessão de gastronomia, íamos circular um pouco ali nos arredores (as noites de São Paulo tinham um cheiro gostoso, uma brisa leve) e tomar um cafezinho na "Galeria Olido" ou até engraxar os sapatos ali mesmo. Começavam chegar os amigos, e assim a noite ia passando, mas dava tempo ainda de tomar um chopp no Largo do Arouche/pingão, ou na Praça Dom José Gaspar, ali na saída do Cine Metrópole, também o Paribar. Esses locais ficavam super lotados, boas amizades ali foram construídas, uns já estão no andar de cima.
Já passava da meia noite e era a hora de comprar o "estadão" de domingo, sentar no banco da Praça do Largo do Arouche e ler o jornal tranquilamente. Alguns partiam para as “boites” da Rua Augusta, outros para os bailes da região da Avenida Brigadeiro Luiz Antônio, e também ir aos apartamentos dos amigos que moravam no centro, ouvir musicas. Os “LPs" ficavam todos empilhados no chão, e rolava cerveja, cuba e papos, e papos.
Agora vamos pegar o carro que ficava estacionado na rua, lá estava ele intacto. Pegava a Marginal Tietê e vinha dirigindo e cantarolando, dava tempo ainda da "saideira" ou era ali no Parí, atrás do campo da Portuguesa, havia uma boa pizzaria, ou no final da Marginal Tietê no "Chaparral", o primeiro cinema ao ar livre (Penha).
E tem um detalhe, não ganhávamos fortunas, éramos todos empregados, ninguém era rico. Hoje nesses locais não existe mais nada, parece que uma bomba ali caiu, tudo acabou, ficou um enorme vazio, mas uma lembrança linda em nossa mente que ninguém nos vai tirar.
E-mail: rrosa49@yahoo.com.
Estacionava o carro no centro, atrás da Rua Caetano de Campos, e começava a circular pelo centro, Avenida São Luiz, Avenida Ipiranga, Rua 24 de Maio, Rua Barão de Itapetininga (uma parada para o café na Galeria Califórnia), Rua 7 de abril, ai entrava em um cinema (todos na época tinham sua qualidade) ou teatro; Itália, Mariadela Costa, Cultura Artística, Paiol, e já ia encontrando os amigos.
Os teatros na época tinham duas sessões aos sábados, e alguns cinemas já tinham a sessão da meia noite. Ao término dessa sessão cultural, dava tempo de correr ainda até o Mappin, que fechava a meia noite e sempre tinha algo para comprar. Tinha a turma que ficava nas escadarias do Theatro Municipal, os paqueras das funcionários do Mappin na saída, ai íamos jantar ou lanchar no Galetos, Gato que Ri, Almanara, Carlino, Um Dois, Feijão com Arroz, Casa Italiana, Eduardo’s, Gigeto e aquelas cantinas que ficavam na Rua Santo Antônio, muito frequentada pelos artistas do teatro, com uma boa companhia e às vezes sós, mas com um bom vinho a mesa.
Depois da sessão de gastronomia, íamos circular um pouco ali nos arredores (as noites de São Paulo tinham um cheiro gostoso, uma brisa leve) e tomar um cafezinho na "Galeria Olido" ou até engraxar os sapatos ali mesmo. Começavam chegar os amigos, e assim a noite ia passando, mas dava tempo ainda de tomar um chopp no Largo do Arouche/pingão, ou na Praça Dom José Gaspar, ali na saída do Cine Metrópole, também o Paribar. Esses locais ficavam super lotados, boas amizades ali foram construídas, uns já estão no andar de cima.
Já passava da meia noite e era a hora de comprar o "estadão" de domingo, sentar no banco da Praça do Largo do Arouche e ler o jornal tranquilamente. Alguns partiam para as “boites” da Rua Augusta, outros para os bailes da região da Avenida Brigadeiro Luiz Antônio, e também ir aos apartamentos dos amigos que moravam no centro, ouvir musicas. Os “LPs" ficavam todos empilhados no chão, e rolava cerveja, cuba e papos, e papos.
Agora vamos pegar o carro que ficava estacionado na rua, lá estava ele intacto. Pegava a Marginal Tietê e vinha dirigindo e cantarolando, dava tempo ainda da "saideira" ou era ali no Parí, atrás do campo da Portuguesa, havia uma boa pizzaria, ou no final da Marginal Tietê no "Chaparral", o primeiro cinema ao ar livre (Penha).
E tem um detalhe, não ganhávamos fortunas, éramos todos empregados, ninguém era rico. Hoje nesses locais não existe mais nada, parece que uma bomba ali caiu, tudo acabou, ficou um enorme vazio, mas uma lembrança linda em nossa mente que ninguém nos vai tirar.
E-mail: rrosa49@yahoo.com.
Hino à Bebedouro, cidade coração.
CULTURAIS/EDUCACIONAIS - Hino a Bebedouro - Cidade Coração
HINO
A BEBEDOURO CIDADE CORAÇÃO
youtu.be
Hino feito
para o município de Bebedouro -SP Letra: Oswaldo
Schiavon;
Música:
Paulo Rezende Torres de Albuquerque
Alternativas Educacionais
Bandeira Nacional Alternativas cívicas
Esta atividade comprovadamente
sempre deu muito resultado na sala de aula.
O fato de explorar medidas, usar a régua, compasso e instrumentos de desenho geométrico para chegar à arte final (traçado, desenho e pintura) do desenho da Bandeira, traz muita satisfação aos alunos, que notadamente e com muita percepção, fazem as correções em traçados mal interpretados da nossa bandeira. A partir do conhecimento, podemos dizer que o civismo estará implantado no cotidiano do educando.
O fato de explorar medidas, usar a régua, compasso e instrumentos de desenho geométrico para chegar à arte final (traçado, desenho e pintura) do desenho da Bandeira, traz muita satisfação aos alunos, que notadamente e com muita percepção, fazem as correções em traçados mal interpretados da nossa bandeira. A partir do conhecimento, podemos dizer que o civismo estará implantado no cotidiano do educando.
O
DESENHO DA BANDEIRA
27 Estrelas
O Desenho da
Bandeira
As regras para a feitura da
bandeira encontram-se definidas no Art
5º da Lei nº 5.700/71. O desenho é
modular, o que facilita a sua reprodução
e confecção. Para o cálculo das dimensões,
toma-se por base a largura desejada,
dividindo esta em 14 partes iguais. Cada
uma das partes será considerada uma
medida ou módulo. O comprimento da bandeira será
de 20 módulos. Observação: no desenho oficial
da bandeira não existe a faixa branca vertical no lado mais próximo do mastro. Este tem
sido um erro de confecção muito freqüente.
Lema “ORDEM E PROGRESSO” escrito na cor VERDE
De: Adriana Franco de
Camargo
Título: A Matemática da
Bandeira do Brasil
Autora: Adriana Franco de
Camargo
Público Alvo: Professores do
Ensino Fundamental
Adriana Franco de
Camargo
I –
Objetivos
Que os alunos obtenham um
conhecimento significativo sobre a Bandeira, sobre sua
história e aprendam a
valorizá-la como o símbolo do nosso povo.
Conheçam os padrões que devem
ser mantidos para sua confecção e através disso
aprendam alguns conteúdos
matemáticos.
II –
Histórico
A Bandeira do
Brasil
A Bandeira do Brasil foi
adotada pelo decreto nº 4 de 19 de novembro de 1889. A
idéia da nova Bandeira do
Brasil deve-se ao professor Raimundo Teixeira Mendes,
presidente do Apostolado
Positivista do Brasil. Com ele colaboraram o Dr. Miguel Lemos
e
o professor Manuel Pereira
Reis, catedrático de astronomia da Escola Politécnica. O
desenho foi executado pelo
pintor Décio Vilares.
O Círculo interno azul
corresponde a uma imagem da esfera celeste, inclinada
segundo a latitude da cidade
do Rio de Janeiro às 12 horas siderais (8 horas e 30
minutos)
do dia 15 de novembro de 1889
e deve ser considerada como vista por um observador
situado fora da esfera
celeste, como se o víssemos do infinito: está invertido, como se
fosse
através de um espelho. A
posição invertida pode ser facilmente verificada pela
observação
da estrela “Intrometida” (a
Épsilon) do Cruzeiro do Sul, que, olhada diretamente no céu,
nos aparece sob a estrela
Delta, da mesma constelação, à direita do observador, mas na
bandeira encontra-se à
esquerda de quem a contempla.
Cores e
formas
O retângulo e o losango estão
presentes com as mesmas tonalidades na bandeira
imperial, mostrando que a
bandeira republicana não rompeu definitivamente com o
Império. O losango, em
particular, é a representação da mulher na posição de mãe,
esposa,
irmã e filha. A esfera é o
antigo símbolo do mundo, unindo o Brasil a Portugal através
de
D. Manuel, em cujo reinado se
deu o descobrimento. Ela é também um antigo emblema
romano, presente na bandeira
do Principado do Brasil instituída por D. João IV, onde já
constava a faixa
branca.
O verde da bandeira não tem
especificação, mas a tonalidade é a mesma da
imperial: o primavera ou
verde-esmeralda, ele tem muitos significados, pois remonta o
primeiro objeto que
provavelmente funcionou como bandeira: ramos de árvores
arrancados
em instantes de alegria
espontânea. No Bandeira do Brasil o verde tem outros
significados
históricos, como a Casa de
Bragança, a filiação com a França e o estandarte dos
Bandeirantes.
O amarelo também não tem
especificações, continuou o do pavilhão de 1822, ele
representa nossa riqueza
mineral e a aventura dos bandeirantes à procura do ouro. De
maneira poética, nos leva à
imagem do sol, astro que nos garante condições essenciais de
Adriana Franco de
Camargo
sobrevivência. Essa cor
recorda à Casa dos Habsburgos e também à Casa de Castela e a
Casa de Lorena, a que
pertencia D. Leopoldina, esposa de D. Pedro I.
O azul, juntamente com o
branco remonta a nacionalidade lusitana, bem como
homenageia a história do
Cristianismo e a mãe de Jesus, padroeira de Portugal e do
Brasil.
O azul deve ser
obrigatoriamente, azul celeste.
O branco, plenitude das cores,
traduz os desejos de paz. A faixa branca em sentido
oblíquo e descendente da
esquerda para a direita é a representação do nosso “Equador
visível”. Vale destacar também
a ausência do vermelho e do preto, excluindo da Bandeira
lembranças às guerras, ameaças
e agressões. A Bandeira do Brasil é um pendão idealista e
limpo, estando bem mais
próxima dos antigos estandartes, erguidos apenas para
coreografar
o bem-estar e o jubilo aos
deuses.
O lema "Ordem e
Progresso"
A legenda, escrita em verde,
"Ordem e Progresso", é um resumo do lema de
Auguste Comte, criador do
Positivismo, do qual Teixeira Mendes era adepto. O lema
completo era "o amor por
princípio e a ordem por base; o progresso por fim."Segundo o
próprio Teixeira Mendes, o
objetivo do lema era mostrar que a revolução "não aboliu
simplesmente a monarquia", mas
que ela aspirava "fundar uma pátria de verdadeiros
irmãos, dando à Ordem e ao
Progresso todas as garantias que a história nos demonstra
serem necessárias à sua
permanente harmonia."
As
estrelas
Cada estrela representa um
estado da federação. Todas as estrelas têm 5 pontas As
estrelas não têm o mesmo
tamanho; elas aparecem em 5 (cinco) dimensões: de primeira,
segunda, terceira, quarta e
quinta grandezas. Estas dimensões não correspondem
diretamente às magnitudes
astronômicas, mas estão relacionadas com elas. Quanto maior
a
magnitude da estrela maior é o
seu tamanho na Bandeira. É permitida a inclusão de novas
estrelas para representar
novos Estados no círculo azul da Bandeira Nacional sem afetar
a
disposição estética original
constante do desenho proposto pelo Decreto nº 4, de 19 de
novembro de 1889 e serão
suprimidas da Bandeira Nacional as estrelas correspondentes
aos
Estados extintos. Quando a
Bandeira Republicana foi criada, as estrelas representavam
os
vinte Estados da República e o
Município Neutro. Hoje são 26 Estados e o Distrito.
As estrelas que pertencem à
bandeira desde o Decreto nº 4 são as seguintes:
Constelação Estrelas Grandeza
Estado
Virgem Espiga 1ª
Pará
Cão Menor Prócion 1ª
Amazonas
Cão Maior Sírio 1ª Mato
Grosso
Argos Canopo 1ª
Goiás
Alfa 1ª Minas
Gerais
Beta 2ª R. G. do
Sul
Gama 2ª São
Paulo
Cruzeiro do
Sul
Delta 3ª Rio de
Janeiro
Adriana Franco de
Camargo
Épsilon 4ª
Sergipe
Alfa 2ª
Paraná
Beta 3ª
Paraíba
Triângulo
Gama 3ª R. G. do
Norte
Antares 1ª
Bahia
Beta 3ª
Maranhão
Épsilon 2ª
Pernambuco
Lambda 2ª
Piauí
Kapa 3ª Santa
Catarina
Mü 3ª Espírito
Santo
Teta 2ª
Ceará
Escorpião
Iota 3ª
Alagoas
Sigma Oitante 4ª Distrito
Federal
Nota-se o esforço de escalonar
os Estados de acordo com a grandeza astronômica das
estrelas, mas permaneceram
grandes desproporções, invalidando a intenção.
Reprodução do
modelo adotado pelo Dec nº 4 para a bandeira
Adriana Franco de
Camargo
As
atualizações
Assembléia Constituinte, a 31
de maio de 1934, confirmou “in totum” a bandeira
de 1889, que até hoje
permanece inalterada, à exceção do acréscimo de mais estrelas
para
indicar o aparecimento de
novos Estados da Federação.
Data da atualização
Constelação Estrelas Grandeza
Estado
1960 Hidra Fêmea Alfard 2ª
Guanabara
1962 Hidra Fêmea Gama 3ª
Acre
1977 (Divisão do
Estado do Mato
Grosso)
Hidra Fêmea
Alfard 2ª
Mato Grosso do Sul,
substituindo o Estado
da
Guanabara
1988 Cão Maior Beta 2ª
Amapá
1981 Cão Maior Gama 4ª
Rondônia
1988 Cão Maior Delta 2ª
Roraima
1988 Cão Maior Epsilon 2ª
Tocantins
A Lei nº 5.700 de 1º de
setembro de 1971, alterada pela Lei nº 8.421 de 11 de maio
de 1992, atualizou as
alterações acima, conforme consta da figura abaixo.
Adriana Franco de
Camargo
O Desenho da
Bandeira
As regras para a feitura da
bandeira encontram-se definidas no Art
5º da Lei nº 5.700/71. O desenho é
modular, o que facilita a sua reprodução
e confecção.
Para o cálculo das dimensões,
toma-se por base a largura desejada,
dividindo
esta em 14 partes iguais. Cada
uma das partes será considerada uma
medida ou módulo.
O comprimento da bandeira será
de 20 módulos.
Observação: no desenho oficial
da bandeira não existe a faixa branca vertical no lado mais
próximo do mastro. Este tem
sido um erro de confecção muito freqüente.
III –
Metodologia
- Pesquisa sobre a Bandeira do
Brasil;
- Leitura e discussão do texto
sobre a história da Bandeira;
- Leitura do Livro “Diálogo
Geométrico”;
- Atividades envolvendo
medidas de comprimento, ponto, reta, plano, polígonos,
quadriláteros, circunferência,
círculo, esfera e proporção;
- Desenho da
Bandeira.
IV –
Desenvolvimento
- Os alunos trouxeram a
pesquisa sobre a bandeira e trocaram informações com os
colegas;
- Lemos o texto que eu
preparei sobre a história da bandeira e houve muita
discussão;
- Eu li para os alunos o livro
“Diálogo Geométrico”, mostrei as ilustrações e a partir do
livro introduzi os conceitos
de plano, polígono, esfera, entre outros.
- Cada aluno desenhou uma
bandeira em papel sulfite, utilizando régua, compasso e
esquadro. Depois de pintadas,
colocamos todas as bandeiras no mural do pátio da escola.
V –
Avaliação
Os alunos se interessaram
bastante, ficaram curiosos e questionaram muito. A
maioria gostou de realizar as
atividades e principalmente de desenhar a bandeira.
Através do desenho foi
possível perceber que eles aprenderam os conteúdos
estudados.
Créditos:
Créditos:
Adriana Franco de
Camargo
Bibliografia
- “Bandeira do Brasil”,
18/06/98, disponível em: <http:
www.inmetro.gov.br/consumidor/
produtos/bandeira.asp/>.
acesso em 09/04/04.
- “O firmamento como símbolo
nacional”, texto adaptado da Resenha “O céu da bandeira”
de J.R.V. Costa, disponível
em: <http: www.zenite.nu/brasil/>. acesso em 09/04/04.
- “Bandeira do Brasil”, lei nº
5700, de 1º de setembro de 1971, alterada pela lei nº 8421,
de
11 de maio de 1992, disponível
em: <http: www.exercito.gov.br/>. acesso em 09/04/04.
- Silva, Antônio de Siqueira.
Atividades de Educação Moral e Cívica – IBEP – SP.
- Cyrino, Hélio. Diálogo
Geométrico – Ed. Átomo – 2001 – SP.
- Dante, Luiz Roberto.
Didática da Resolução de Problemas de Matemática – 12º edição
–
Ed. Ática – 1999 –
SP.
- Livros Didáticos
(Atividades):
Matemática
– Imenes & Lellis – 5a.
série – Ed. Scipione
Matemática
na Medida Certa – Jakubo, Lellis, Centurión – 5a.
série – Ed. Scipione
Matemática
Pensar e Descobrir – Giovanni & Giovanni Jr. – 5a.
série – Ed. FTD
Matemática
& Interação – Clélia Maria Martins Isolani – 6a.
série – Ed. Módulo
------------------------------------------------------------------------Sobre a divisão do Estado do Pará - 11/12/2011 20h08- Atualizado em 12/12/2011 10h25 - Em plebiscito, eleitores do Pará rejeitam divisão do estado. Maioria dos eleitores disse 'não' à criação de Tapajós e Carajás. Resultado do plebiscito encerra trâmite para a divisão do estado.
-----------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------Sobre a divisão do Estado do Pará - 11/12/2011 20h08- Atualizado em 12/12/2011 10h25 - Em plebiscito, eleitores do Pará rejeitam divisão do estado. Maioria dos eleitores disse 'não' à criação de Tapajós e Carajás. Resultado do plebiscito encerra trâmite para a divisão do estado.
-----------------------------------------------------------------------------
Hino à Bandeira
Nacional
Letra: Olavo Bilac
Música: Francisco Braga
Letra: Olavo Bilac
Música: Francisco Braga
Salve, lindo pendão da esperança, Salve, símbolo augusto da paz! Tua nobre presença à lembrança A grandeza da Pátria nos traz. Recebe o afeto que se encerra Em nosso peito juvenil, Querido símbolo da terra, Da amada terra do Brasil! Em teu seio formoso retratas Este céu de puríssimo azul, A verdura sem par destas matas, E o esplendor do Cruzeiro do Sul. Recebe o afeto que se encerra Em nosso peito juvenil, Querido símbolo da terra, Da amada terra do Brasil! |
Contemplando o teu vulto sagrado, Compreendemos o nosso dever; E o Brasil, por seus filhos amado, Poderoso e feliz há de ser. Recebe o afeto que se encerra Em nosso peito juvenil, Querido símbolo da terra, Da amada terra do Brasil! Sobre a imensa Nação Brasileira, Nos momentos de festa ou de dor, Paira sempre, sagrada bandeira, Pavilhão da Justiça e do Amor! Recebe o afeto que se encerra Em nosso peito juvenil, Querido símbolo da terra, Da amada terra do Brasil! |
terça-feira, 26 de junho de 2012
sexta-feira, 22 de junho de 2012
Bandeira Nacional
Alternativas cívicas Alternativas
educacionais/cívicas - Pesquisas
http://www.brasilescola.com/brasil/bandeiradobrasil.htm
Esta atividade comprovadamente
sempre deu muito resultado na sala de aula.
O fato de explorar medidas, usar a régua, compasso e instrumentos de desenho geométrico para chegar à arte final (traçado, desenho e pintura) do desenho da Bandeira, traz muita satisfação aos alunos, que notadamente e com muita percepção, fazem as correções em traçados mal interpretados da nossa bandeira. A partir do conhecimento, podemos dizer que o civismo estará implantado no cotidiano do educando.
O fato de explorar medidas, usar a régua, compasso e instrumentos de desenho geométrico para chegar à arte final (traçado, desenho e pintura) do desenho da Bandeira, traz muita satisfação aos alunos, que notadamente e com muita percepção, fazem as correções em traçados mal interpretados da nossa bandeira. A partir do conhecimento, podemos dizer que o civismo estará implantado no cotidiano do educando.
O
DESENHO DA BANDEIRA
27 Estrelas
O Desenho da
Bandeira
As regras para a feitura da
bandeira encontram-se definidas no Art
5º da Lei nº 5.700/71. O desenho é
modular, o que facilita a sua reprodução
e confecção. Para o cálculo das dimensões,
toma-se por base a largura desejada,
dividindo esta em 14 partes iguais. Cada
uma das partes será considerada uma
medida ou módulo. O comprimento da bandeira será
de 20 módulos. Observação: no desenho oficial
da bandeira não existe a faixa branca vertical no lado mais próximo do mastro. Este tem
sido um erro de confecção muito freqüente.
Lema “ORDEM E PROGRESSO” escrito na cor VERDE
De: Adriana Franco de
Camargo
Título: A Matemática da
Bandeira do Brasil
Autora: Adriana Franco de
Camargo
Público Alvo: Professores do
Ensino Fundamental
Adriana Franco de
Camargo
I –
Objetivos
Que os alunos obtenham um
conhecimento significativo sobre a Bandeira, sobre sua
história e aprendam a
valorizá-la como o símbolo do nosso povo.
Conheçam os padrões que devem
ser mantidos para sua confecção e através disso
aprendam alguns conteúdos
matemáticos.
II –
Histórico
A Bandeira do
Brasil
A Bandeira do Brasil foi
adotada pelo decreto nº 4 de 19 de novembro de 1889. A
idéia da nova Bandeira do
Brasil deve-se ao professor Raimundo Teixeira Mendes,
presidente do Apostolado
Positivista do Brasil. Com ele colaboraram o Dr. Miguel Lemos
e
o professor Manuel Pereira
Reis, catedrático de astronomia da Escola Politécnica. O
desenho foi executado pelo
pintor Décio Vilares.
O Círculo interno azul
corresponde a uma imagem da esfera celeste, inclinada
segundo a latitude da cidade
do Rio de Janeiro às 12 horas siderais (8 horas e 30
minutos)
do dia 15 de novembro de 1889
e deve ser considerada como vista por um observador
situado fora da esfera
celeste, como se o víssemos do infinito: está invertido, como se
fosse
através de um espelho. A
posição invertida pode ser facilmente verificada pela
observação
da estrela “Intrometida” (a
Épsilon) do Cruzeiro do Sul, que, olhada diretamente no céu,
nos aparece sob a estrela
Delta, da mesma constelação, à direita do observador, mas na
bandeira encontra-se à
esquerda de quem a contempla.
Cores e
formas
O retângulo e o losango estão
presentes com as mesmas tonalidades na bandeira
imperial, mostrando que a
bandeira republicana não rompeu definitivamente com o
Império. O losango, em
particular, é a representação da mulher na posição de mãe,
esposa,
irmã e filha. A esfera é o
antigo símbolo do mundo, unindo o Brasil a Portugal através
de
D. Manuel, em cujo reinado se
deu o descobrimento. Ela é também um antigo emblema
romano, presente na bandeira
do Principado do Brasil instituída por D. João IV, onde já
constava a faixa
branca.
O verde da bandeira não tem
especificação, mas a tonalidade é a mesma da
imperial: o primavera ou
verde-esmeralda, ele tem muitos significados, pois remonta o
primeiro objeto que
provavelmente funcionou como bandeira: ramos de árvores
arrancados
em instantes de alegria
espontânea. No Bandeira do Brasil o verde tem outros
significados
históricos, como a Casa de
Bragança, a filiação com a França e o estandarte dos
Bandeirantes.
O amarelo também não tem
especificações, continuou o do pavilhão de 1822, ele
representa nossa riqueza
mineral e a aventura dos bandeirantes à procura do ouro. De
maneira poética, nos leva à
imagem do sol, astro que nos garante condições essenciais de
Adriana Franco de
Camargo
sobrevivência. Essa cor
recorda à Casa dos Habsburgos e também à Casa de Castela e a
Casa de Lorena, a que
pertencia D. Leopoldina, esposa de D. Pedro I.
O azul, juntamente com o
branco remonta a nacionalidade lusitana, bem como
homenageia a história do
Cristianismo e a mãe de Jesus, padroeira de Portugal e do
Brasil.
O azul deve ser
obrigatoriamente, azul celeste.
O branco, plenitude das cores,
traduz os desejos de paz. A faixa branca em sentido
oblíquo e descendente da
esquerda para a direita é a representação do nosso “Equador
visível”. Vale destacar também
a ausência do vermelho e do preto, excluindo da Bandeira
lembranças às guerras, ameaças
e agressões. A Bandeira do Brasil é um pendão idealista e
limpo, estando bem mais
próxima dos antigos estandartes, erguidos apenas para
coreografar
o bem-estar e o jubilo aos
deuses.
O lema "Ordem e
Progresso"
A legenda, escrita em verde,
"Ordem e Progresso", é um resumo do lema de
Auguste Comte, criador do
Positivismo, do qual Teixeira Mendes era adepto. O lema
completo era "o amor por
princípio e a ordem por base; o progresso por fim."Segundo o
próprio Teixeira Mendes, o
objetivo do lema era mostrar que a revolução "não aboliu
simplesmente a monarquia", mas
que ela aspirava "fundar uma pátria de verdadeiros
irmãos, dando à Ordem e ao
Progresso todas as garantias que a história nos demonstra
serem necessárias à sua
permanente harmonia."
As
estrelas
Cada estrela representa um
estado da federação. Todas as estrelas têm 5 pontas As
estrelas não têm o mesmo
tamanho; elas aparecem em 5 (cinco) dimensões: de primeira,
segunda, terceira, quarta e
quinta grandezas. Estas dimensões não correspondem
diretamente às magnitudes
astronômicas, mas estão relacionadas com elas. Quanto maior
a
magnitude da estrela maior é o
seu tamanho na Bandeira. É permitida a inclusão de novas
estrelas para representar
novos Estados no círculo azul da Bandeira Nacional sem afetar
a
disposição estética original
constante do desenho proposto pelo Decreto nº 4, de 19 de
novembro de 1889 e serão
suprimidas da Bandeira Nacional as estrelas correspondentes
aos
Estados extintos. Quando a
Bandeira Republicana foi criada, as estrelas representavam
os
vinte Estados da República e o
Município Neutro. Hoje são 26 Estados e o Distrito.
As estrelas que pertencem à
bandeira desde o Decreto nº 4 são as seguintes:
Constelação Estrelas Grandeza
Estado
Virgem Espiga 1ª
Pará
Cão Menor Prócion 1ª
Amazonas
Cão Maior Sírio 1ª Mato
Grosso
Argos Canopo 1ª
Goiás
Alfa 1ª Minas
Gerais
Beta 2ª R. G. do
Sul
Gama 2ª São
Paulo
Cruzeiro do
Sul
Delta 3ª Rio de
Janeiro
Adriana Franco de
Camargo
Épsilon 4ª
Sergipe
Alfa 2ª
Paraná
Beta 3ª
Paraíba
Triângulo
Gama 3ª R. G. do
Norte
Antares 1ª
Bahia
Beta 3ª
Maranhão
Épsilon 2ª
Pernambuco
Lambda 2ª
Piauí
Kapa 3ª Santa
Catarina
Mü 3ª Espírito
Santo
Teta 2ª
Ceará
Escorpião
Iota 3ª
Alagoas
Sigma Oitante 4ª Distrito
Federal
Nota-se o esforço de escalonar
os Estados de acordo com a grandeza astronômica das
estrelas, mas permaneceram
grandes desproporções, invalidando a intenção.
Reprodução do
modelo adotado pelo Dec nº 4 para a bandeira
Adriana Franco de
Camargo
As
atualizações
Assembléia Constituinte, a 31
de maio de 1934, confirmou “in totum” a bandeira
de 1889, que até hoje
permanece inalterada, à exceção do acréscimo de mais estrelas
para
indicar o aparecimento de
novos Estados da Federação.
Data da atualização
Constelação Estrelas Grandeza
Estado
1960 Hidra Fêmea Alfard 2ª
Guanabara
1962 Hidra Fêmea Gama 3ª
Acre
1977 (Divisão do
Estado do Mato
Grosso)
Hidra Fêmea
Alfard 2ª
Mato Grosso do Sul,
substituindo o Estado
da
Guanabara
1988 Cão Maior Beta 2ª
Amapá
1981 Cão Maior Gama 4ª
Rondônia
1988 Cão Maior Delta 2ª
Roraima
1988 Cão Maior Epsilon 2ª
Tocantins
A Lei nº 5.700 de 1º de
setembro de 1971, alterada pela Lei nº 8.421 de 11 de maio
de 1992, atualizou as
alterações acima, conforme consta da figura abaixo.
Adriana Franco de
Camargo
O Desenho da
Bandeira
As regras para a feitura da
bandeira encontram-se definidas no Art
5º da Lei nº 5.700/71. O desenho é
modular, o que facilita a sua reprodução
e confecção.
Para o cálculo das dimensões,
toma-se por base a largura desejada,
dividindo
esta em 14 partes iguais. Cada
uma das partes será considerada uma
medida ou módulo.
O comprimento da bandeira será
de 20 módulos.
Observação: no desenho oficial
da bandeira não existe a faixa branca vertical no lado mais
próximo do mastro. Este tem
sido um erro de confecção muito freqüente.
III –
Metodologia
- Pesquisa sobre a Bandeira do
Brasil;
- Leitura e discussão do texto
sobre a história da Bandeira;
- Leitura do Livro “Diálogo
Geométrico”;
- Atividades envolvendo
medidas de comprimento, ponto, reta, plano, polígonos,
quadriláteros, circunferência,
círculo, esfera e proporção;
- Desenho da
Bandeira.
IV –
Desenvolvimento
- Os alunos trouxeram a
pesquisa sobre a bandeira e trocaram informações com os
colegas;
- Lemos o texto que eu
preparei sobre a história da bandeira e houve muita
discussão;
- Eu li para os alunos o livro
“Diálogo Geométrico”, mostrei as ilustrações e a partir do
livro introduzi os conceitos
de plano, polígono, esfera, entre outros.
- Cada aluno desenhou uma
bandeira em papel sulfite, utilizando régua, compasso e
esquadro. Depois de pintadas,
colocamos todas as bandeiras no mural do pátio da escola.
V –
Avaliação
Os alunos se interessaram
bastante, ficaram curiosos e questionaram muito. A
maioria gostou de realizar as
atividades e principalmente de desenhar a bandeira.
Através do desenho foi
possível perceber que eles aprenderam os conteúdos
estudados.
Créditos:
Créditos:
Adriana Franco de
Camargo
Bibliografia
- “Bandeira do Brasil”,
18/06/98, disponível em: <http:
www.inmetro.gov.br/consumidor/
produtos/bandeira.asp/>.
acesso em 09/04/04.
- “O firmamento como símbolo
nacional”, texto adaptado da Resenha “O céu da bandeira”
de J.R.V. Costa, disponível
em: <http: www.zenite.nu/brasil/>. acesso em 09/04/04.
- “Bandeira do Brasil”, lei nº
5700, de 1º de setembro de 1971, alterada pela lei nº 8421,
de
11 de maio de 1992, disponível
em: <http: www.exercito.gov.br/>. acesso em 09/04/04.
- Silva, Antônio de Siqueira.
Atividades de Educação Moral e Cívica – IBEP – SP.
- Cyrino, Hélio. Diálogo
Geométrico – Ed. Átomo – 2001 – SP.
- Dante, Luiz Roberto.
Didática da Resolução de Problemas de Matemática – 12º edição
–
Ed. Ática – 1999 –
SP.
- Livros Didáticos
(Atividades):
Matemática
– Imenes & Lellis – 5a.
série – Ed. Scipione
Matemática
na Medida Certa – Jakubo, Lellis, Centurión – 5a.
série – Ed. Scipione
Matemática
Pensar e Descobrir – Giovanni & Giovanni Jr. – 5a.
série – Ed. FTD
Matemática
& Interação – Clélia Maria Martins Isolani – 6a.
série – Ed. Módulo
------------------------------------------------------------------------Sobre a divisão do Estado do Pará - 11/12/2011 20h08- Atualizado em 12/12/2011 10h25 - Em plebiscito, eleitores do Pará rejeitam divisão do estado. Maioria dos eleitores disse 'não' à criação de Tapajós e Carajás. Resultado do plebiscito encerra trâmite para a divisão do estado.
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------------------------------------------------------------------------Sobre a divisão do Estado do Pará - 11/12/2011 20h08- Atualizado em 12/12/2011 10h25 - Em plebiscito, eleitores do Pará rejeitam divisão do estado. Maioria dos eleitores disse 'não' à criação de Tapajós e Carajás. Resultado do plebiscito encerra trâmite para a divisão do estado.
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Hino à Bandeira
Nacional
Letra: Olavo Bilac
Música: Francisco Braga
Letra: Olavo Bilac
Música: Francisco Braga
| Salve, lindo pendão da esperança, Salve, símbolo augusto da paz! Tua nobre presença à lembrança A grandeza da Pátria nos traz. Recebe o afeto que se encerra Em nosso peito juvenil, Querido símbolo da terra, Da amada terra do Brasil! Em teu seio formoso retratas Este céu de puríssimo azul, A verdura sem par destas matas, E o esplendor do Cruzeiro do Sul. Recebe o afeto que se encerra Em nosso peito juvenil, Querido símbolo da terra, Da amada terra do Brasil! |
Contemplando o teu vulto sagrado, Compreendemos o nosso dever; E o Brasil, por seus filhos amado, Poderoso e feliz há de ser. Recebe o afeto que se encerra Em nosso peito juvenil, Querido símbolo da terra, Da amada terra do Brasil! Sobre a imensa Nação Brasileira, Nos momentos de festa ou de dor, Paira sempre, sagrada bandeira, Pavilhão da Justiça e do Amor! Recebe o afeto que se encerra Em nosso peito juvenil, Querido símbolo da terra, Da amada terra do Brasil! |
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